Ayu, Kristi Monica (2020) Implementasi Guided Inquiry Berbasis Science-Edutainment berbantuan “Magic Box” untuk Meningkatkan Critical Thinking Skill Peserta Didik. Skripsi thesis, Universitas Pancasakti Tegal.
Full text not available from this repository.Abstract
Monica, Ayu Kristi. 2020. Implementasi Guided Inquiry Berbasis ScienceEdutainment berbantuan “Magic Box” untuk Meningkatkan Critical Thinking Skill Peserta Didik. Skripsi. Pendidikan IPA. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Pancasakti Tegal. Pembimbing I : M. Aji Fatkhurrohman, M.Pd., Pembimbing I I : Muriani Nur Hayati, M.Pd. Kata Kunci : Model Pembelajaran Guided Inquiry, ScienceEdutainment, Critical Thinking Skill. Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik yang menggunakan guided inquiry berbasis science-edutainment berbantuan magic box dengan peserta didik yang menggunakan guided inquiry. (2) untuk mengetahui efektivitas guided inquiry berbasis science-edutainment berbantuan magic box. (3) untuk mengetahui respon peserta didik terhadap guided inquiry berbasis science-edutainment berbantuan magic box. Jenis penilitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain pretest and posttest group design. Populasi dari penelitian ini adalah peserta didik kelas VII SMP N 13 Tegal tahun ajaran 2019/2020. Pengambilan sampel menggunakan teknik Purposive sampling untuk menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Adapun data diambil dengan teknik dokumentasi, tes dan wawancara. Data dianalisis dengan uji N-Gain dan Independent Sample T-Test. Sebelumnya data dilakukan uji prasyarat berupa uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa (1) terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik yang menggunakan guided inquiry berbasis science-edutainment berbantuan magic box dengan peserta didik yang menggunakan guided inquiry dilihat dari perhitungan Independent Sample T-Test menghasilkan nilai signifikansi (Sig 2-tailed) sebesar 0,002 < 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis peserta didik. (2) model pembelajaran guided inquiry berbasis scienceedutainment berbantuan magic box lebih efektif dibanding model pembelajaran guided inquiry dilihat dari perolehan nilai rata-rata ketuntasan dan hasil analisis uji N-gain pada kelas eksperimen sebesar 57, 48% termasuk dalam kategori cukup efektif dan pada kelas kontrol sebesar 49,52% termasuk dalam kategori kurang efektif. (3) respon peserta didik terhadap model pembelajaran guided inquiry berbasis science-edutainment berbantuan magic box lebih baik dibanding terhadap model pembelajaran guided inquiry dengan perolehan rata-rata respon kelas eksperimen sebesar 69,06 dan kelas kontrol 63,46.
| Item Type: | Karya Ilmiah (Skripsi) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan IPA |
| Depositing User: | Ayu Kristi Monica |
| Date Deposited: | 24 Aug 2020 03:14 |
| Last Modified: | 24 Aug 2020 03:14 |
| URI: | http://repository.upstegal.ac.id/id/eprint/2050 |
Actions (login required)
 |
View Item |